未來教育教學改革突破口 建立系統性創新素養體系

              2022-01-14 16:57:47

              【未來教育教學改革突破口 建立系統性創新素養體系】最近一陣子,科技教育專家陳明泉的一項重要工作,就是走遍山東省內各大中小學校,向學生們科普什么是發明創造教育。“創新是什么?它能解決什么問題?我們應該如何創新?”這些問題常常出現在他的課件中。

              培育學生創新素養是基礎教育的重要使命。但在科普的過程中,陳明泉常常感到,在當前國內各地教育實踐中,還存在一定的認識誤區和實踐困惑。

              此前,山東省教育廳下發《關于加強新時代學生創新素養培育體系建設的意見》(以下簡稱《意見》),《意見》將學生創新素養培育貫穿大中小幼各學段,形成有利于創新人才發現、培育和評價的科學機制,實現不同學段之間、校內與校外之間的互通銜接。

              1月6日,山東省教科院組織召開山東省首屆高中校長十人論壇,邀請在學生創新素養培育方面積極探索、取得較好成效的高中校長與會,宣傳、貫徹、落實《意見》。會議的共識之一便是:“學生創新素養培育工作要因地因校實施,面向人人,推進教學民主,倡導科學家精神,注重跨學科學習和創新文化建設。”

              山東省教育科學研究院黨委書記、院長申培軒表示:“學生創新素養培育是一項系統工程,必須立足不同類型、不同學段教育的特點,整體謀劃、分類設計、一體推進。”

              促進學生創新素養發展已成共識

              近年來,黨和政府高度重視創新對于國家和個人發展的重大意義。黨的十八屆三中全會在《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出了深化教育領域綜合改革的總體要求,明確教育應增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。中共中央國務院頒布的《關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》進一步提出教育領域要營造鼓勵創新、寬容失敗的創新文化,改革基礎教育培養模式,尊重個性發展,強化興趣愛好和創造性思維培養。

              在此背景之下,關注學生的動手實踐能力,促進學生的創新素養發展,已成為國內社會及教育界的共識,是未來教育教學的改革方向和突破口。

              此前在創新教育工作中,有些地方往往只關注創新素養的某一個或某幾個領域,最為常見的是科技創新、創新創業;在培育創新人才的計劃中,往往更多地關注拔尖創新人才,創新素養教育只是面向少數學生,甚至是極少數拔尖人才;往往只關注某個學段,大多是聚焦于中小學教育階段,或是只關注學校教育系統。

              拿到這份4878字的《意見》后,記者發現,《意見》全面涵蓋科技創新、理論創新、管理創新、實踐創新等各種類型、各個領域的創新素養,真正把創新作為一個整體來看待;培育對象面向全體學生,認為創新素養是每個現代公民都應當具備的關鍵能力和品格,目標是全體學生創新素養的普遍提升,是面向人人的普惠性教育;將大中小幼一體化、學校家庭社會協同銜接貫穿始終,而且注重對于創新文化的培養。

              不過,將創新素養培養工作貫穿大中小幼各學段,也并非是一道簡單的“加法”,而是應該針對不同學段不同學生的知識基礎與性格特征,制定不同的培養方針,尊重教育規律,建立多元化的創新素養培育體系。

              如對于學前教育階段的學生,應以激發創新興趣為主,注重游戲活動,培養想象力,保護好奇心,加強創新體驗;小學階段以培養創新意識為主,注重養成學生廣泛學習的興趣和注重探究的意識;初中階段以培養創新思維習慣為主,加強創新技能訓練,初步培養創新實踐能力;高中階段以培養創新志趣為主,注重形成批判性思維和辯證性思維能力,逐步完善創新人格;高等教育階段以發展學生的創新實踐能力為主,注重培養開拓創新的精神、自主創新的能力、堅韌不拔的毅力。

              讓創新素養培育真正落在實處

              當今國際競爭的實質是科技競爭,背后是人才競爭,歸根到底是人的創新力的競爭。在此背景下,《意見》提出了四個堅持,即堅持黨的全面領導、堅持面向人人、堅持因材施教、堅持協同培育。

              業內專家表示,從“知識導向”轉變為“素養導向”,是當前國內外教育改革的共同做法。創新素養是學生諸多素養中的關鍵,在核心素養的所有構成要素中處于統領地位。這就要求我們必須將創新素養培育置于極其重要的位置,列入各級教育行政部門、校長以及教師的議事議程。

              《意見》明確了創新素養培育的要義,即著力于創新人格的形成、創新思維的發展和創新實踐的開展,這種從“素養”出發、注重完整的“人”的培養思路,尊重學習者的主體地位,潛心研究各類學習者的個性化需求、特征,貫徹因材施教理念,為不同學生提供合適的創新素養發展機會,對科學推進學生創新素養培育工作、建立系統性的創新素養培育體系具有引領性的積極作用。

              相關專家表示,這是目前國內關于創新教育唯一能夠冠之“體系建設”的專門文件,走在了全國前列。

              政策有了,如何落地也是一大難題。

              記者注意到,山東省教育廳集中精干力量,從全省高校、教科研院所抽調專業人才,組建了工作專班,開展了大量基礎性工作。如整理分析關于創新素養培育相關的學術研究文獻、到各個學校實地調研、邀請校長、專家研討創新素養培育的先進理念、做法和發展趨勢等。

              具體而言,《意見》科學編制創新素養培育地方課程,建設學生創新素養培育課程資源庫,設立省級學生創新項目孵化庫,遴選一批省級創新素養培育基地和教學改革實驗區、實驗校,組建一批省級創新人才培育學院,探索建立對學生研究性學習、項目式學習、課題研究等優秀成果的省級認定機制,組建山東省創新教育研究中心,在省教育科學規劃課題中單列學生創新素養培育專項等。

              這些具體可行的實施細則,保證了學生創新素養培育工作能夠真正落在實處。

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